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区教育局
路桥区2022年特殊教育政策执行公告
特殊教育是改善民生、提高国民整体素质中重要一环，如何办好特殊教育，如何让这类学生和社会接轨，如何把残疾人知识教育和残疾人职业教育有机融合，切实为社会减轻负担，一直是我区工作的努力方向。2022年，我区严格执行《浙江省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，切实保障残疾儿童教育权利，做到应学尽学。详细情况如下：
一、以“我能生活”创引学生生活
区启智学校以“我能生活”作为学生的发展目标，践行扬长补短的核心理念，让每一片嫩芽破肥土、残叶迎朝阳，铭记自尊、自强、自立的校训，迎接美好的明天。以为特殊孩子的幸福与美好未来为办学理念，引领教师团队去寻找每一位孩子的光明点，使其成为我能生活、热爱生活、融入生活的社会公民。
二、以“生活化”创设教学课程
启智学校根据“生活教育”理念，联系医教结合优势，开展康复课程。课程分板块模式开展，根据学生的特点，以康复训练为个训起点，培育孩子掌握生活技能，训练孩子康复技能，以实现全生活化教育理念。
三、以“个性化”完善课程体系
启智学校以培智课程纲要、课程标准为依据，整合学生个别化评估结果，活用教材，开展因材施教的个别化教学。完善课程体系，实施低段一对一康复课程，中段生活自理能力提升课程、高段社会实践和职业教育课程，体现培智课程生活化特点。开发拓展性课程，让学生在非洲鼓、舞蹈中张扬个性，在绘画、美工中陶冶情操，在绘本阅读中打开心门，在乐高、沙盘中疗愈心灵。多管齐下的丰富课程，满足学生的不同个性需求，让学生在学习中不断超越自我，学会生活，享受生活。
四、以“特色化”深化特教课程
从低段到高段，实行小步骤细化走的模式，坚持秉承学校的核心理念、生活理念、课程理念及环境理念。开展职高学生的地方职业特色，增设职高学生的洗车、花卉、塑料加工等职业教育课程体系，形成特色教学课程。
1.探索“医教结合”教育模式，构建以自闭症、脑瘫康复训练为核心的康复教育体系。
2.深化开展个别化教育教学，建立健全特殊儿童个别化档案，努力使启智学校成为浙江省特殊儿童信息化管理窗口学校。
3.建立融合教学模式，开展卫星班建设，使每一位特殊孩子都能发挥个性。
4.积极搭建学生的实训基地，与各企业沟通联系，为每一位学生在走出校园后能有自理、自立的能力，为出社会能生活打下基础。
五、以“人性化”开展送教上门
为切实保障适龄残疾儿童少年的受教育权利，让他们都能够平等地接受适合其需要和发展的教育，对全区3-18周岁重度、极重度残疾儿童少年实施“送教上门”。这既是国家、省、市特殊教育提升计划的要求，也是社会文明发展的必然趋势。
1.部门联动。在区政府领导的大力支持下，形成“教育部门牵头，残联、卫计配合，财政资金护航”的社会支持体系，为送教上门工作正�？贡＜莼ず�。
2.普特结合。区教育局组建“特教+普教”送教团队，落实有责任心的教师担任送教人员，启智学校指导和协助普通学校落实送教任务，提升送教服务内容的针对性，提高送教质量。
3.定期服务。义务段送教学生原则上每月送教4次，每次上门服务2人，每次送教时间不得少于1.5小时。学前段、职高段送教学生原则上每月送教2次。
4.一人一案。在家长认可和配合的基础上建立一人一案，进行全面精准评估，根据学生特点和需求，进行文化课学习、康复训练和心理疏导。
5.过程管理。启智学校定期跟随送教人员上门，对送教方案提出针对性建议。电话随访学生家长，每月审核送教台账，强化过程管理。
6.全员资助。区教育局非常关心送教学生，每学期都给予教育资助，一个也不落下。有特困生补助的机会，也总是优先考虑他们。多年送教，党和政府的关怀温暖了一个个重度残疾儿童的家庭。家长的态度从最初的拒绝到现在的欢迎。
7.送“爱”上门。各送教学校、老师纷纷对家庭困难的学生实施送“爱”上门。春节前夕，送教老师为独自生活的小罗送来了大米、猪肉、饮料等年货；儿童节到了，送教老师为小陈送上生日蛋糕，共度难忘的节日，等等。
8.按需分流。本学期，根据省厅文件精神，我们对送教学生充分评估，并根据家长意愿，调整部分中重度送教对象进入普通学校随班就读，希望在全日制校园，让学生学会更多的文化知识和生活技能，后续将在随班就读工作指导中予以跟进。
关爱弱势群体，保障特殊教育是重要的民生实事，离不开特殊教育的工作人员，离不开全社会的共同参与。全区上下全面优化特殊教育，共同托起特殊学生生命的绿色，为特殊学生创造美好的未来。
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